高等学校思想理论课建设:十年站上新起点

  有根底 讲堂成心思

  ——高校思惟理论课扶植坐上新起点

  2014年4月23日,世界读书日,上海交通大学校长院士走进思政课堂,为交大学子带来一场出格的思政课。赖鑫琳/CFP

  高校认识形态扶植,一项意义严沉的“计谋工程、固本工程、铸魂工程”;思惟理论课,事关中国道拓展延长、中国力量储蓄积累勃发、中国气派凝结彰显的立德树人“从渠道”。

  2004年,两件分量千钧的大事先后启动——4月,为巩固马克思从义正在认识形态范畴的指点地位,地方马克思从义理论研究和扶植工程启动;10月,跟着地方、国务院《关于进一步加强和改良大学生思惟教育的看法》下发,一场事关大学生马克思从义的思政课讲授正在全国高校掀起。10年时间里,中国化马克思从义理论道日趋宽广,高校思惟理论课计谋地位愈加凸显,克意的程序从未停歇。

  完美学科系统、编写材、提拔师资程度、创学手段,为建牢大学生之基,最强大的理论力量万川归海,最的摸索全面展开,随之而来的是讲授结果的结实提拔。据武汉大学马克思从义理论取中国实践协同立异核心新近完成的一项查询拜访显示,当前,绝大部门大学生对思惟理论教育结果暗示必定,大学生思惟情况总体向好。

  “这个成心义的讲堂,正变得越来越成心思,越来越有吸引力。”教育部副部长李卫红暗示,“此后要进一步把思政课办妥,出格是把教材编好、扶植好步队,把课讲好。这是职责,也是。”

  教材扶植:给一线讲授供给最无力的“思惟弹药”

  “我愿做思政课讲授的果断一兵。”东北师范大学马克思从义学院传授郭凤志很为本人的职业骄傲。然而,回忆起20世纪90年代末的思政课景况,她心头却擦过一丝尴尬。

  尴尬源自高校思政课一度边缘化的场合排场——学校不敷注沉,专业课挤占课时,学生上课混学分。以至有学生好心劝郭凤志:“教员,您口才那么好,赶早改教此外课吧,准火!”

  四川大学思政课传授阎钢有过和郭凤志同样的困境,但他并未。他清晰地看到,党和国度历来把加强和改良大学生思惟教育视做主要计谋,只是缺乏明白的顶层设想,而这一步势正在必行。

  教师们等候的那一天,终究到来。2004年1月,地方下发《关于进一步繁荣成长哲学社会科学的看法》,提出“实施马克思从义理论研究和扶植工程”“培养一支高程度的哲学社会科学步队”;10月,地方、国务院下发《关于进一步加强和改良大学生思惟教育的看法》。2005年3月,《地方宣传部 教育部关于进一步加强和改良高档学校思惟理论课的看法》实施方案出台,了思惟理论课扶植的新篇章。

  “全社会高度注沉思政教育的空气很快构成。各高校连续制定了有可操做性的具体办法,从步队扶植、课程扶植到经费等方面都有了切实保障,我们思政教师像吃了一颗定心丸。”师范大学传授王炳林回忆。

  很快,王炳林和全国一多量理论一路,投身于“马克思从义理论研究和扶植工程”——自2005年起,地方把高校思政理论必修课由本来的7门调整为4门,材编写工做纳入马克思从义理论研究和扶植工程。从此,为高校思政理论课编写材,成为这项中国化马克思从义“根本工程、生命工程”的主要内容。

  “教给大学生的,必需是具有中国立场、中国气派的科学理论和价值系统。然而,因为教材编写权分离、门槛低,其时的教材良莠不齐,有些科目中话语占领从导地位。”上海交通大学特聘传授陈锡喜坦言。

  为了给一线讲授供给最无力的“思惟弹药”,工程专家们起头不舍日夜地编写教材。撰写提纲、小组会商、送交审议、点窜完美……专家们脑中时辰绷紧弦。“充实表现理论研究新、实践成长新经验,充实接收师生看法,实现话语系统改变,这是每一位教材编写专家的共识。”大学吴潜涛传授动情地说。

  “《马克思从义根基道理概论》从初稿到正式出书履历了几回点窜,进行了几多会商?很难数清。”中国人平易近大学马克思从义学院传授刘建军感伤。他只记得,首席专家、南开大学传授逄锦聚曾说过如许一句话:“若是把两头这些底稿都留存起来,未来脚能够办一个专题展览!”

  除了编写组专家,地方还特地组建征询委员会,邀请一批德高望沉的老一辈学术开荒者和奠定人担任征询委员,为每本教材从提纲到底稿一一审议、严酷把关。

  2007年,工程编写的第一本材《思惟取法令根本》出书。今天,本科生4门思政理论课曾经悉数用上了工程统编教材,、教育部还不竭组织教材修订。近期,教育部社科司还鞭策立体化教材系统扶植,组织专家和一线教师编写《讲授参考用书》《学生辅学读本》《难点问题解析》,编发《思惟理论课讲授活页》,一个科学齐全的教材系统逐步构成。

  “统编教材的科学性、权势巨子性比以前大大提拔了,愈加切近国情、世情和学情,既有承继又有立异。”郭凤志评价,“教材是讲授之本,这个‘本’,立得住。”

  教师步队:做点亮中国马克思从义星空的“传灯使者”

  2014年5月,98位教师登上“高校思政课教师2013年度影响力人物”获榜单,此中10人荣膺“标兵人物”。这是由教育部社科司筹谋指点、专为思政理论课教师设立的首个年度项。

  捧起证书的那一刻,上海交通大学马克思从义学院副传授施索华思路万千。10年前,她第一次加入上海市组织的思政理论课教师培训班;10年中,各项荣誉接连不断,了她的成长,更“印证了党和国度对思政教师群体的注沉和关爱”。

  “我只是全国6万名思政课教师中的一,是这个大圆上的一个‘点’。”武汉大学马克思从义学院院长佘双好如是抒发获表情,“标兵人物该当‘点带线、线扫面’,带动提高思政课教师全体影响力。”

  教师们高涨的精气神,令中国人平易近大学马克思从义学院传授张雷声深感欣慰。“10年来,思政课教师脚步迈得有劲儿了,不再是寻寻觅觅‘找饭碗’,而是踏结壮实‘干事业’,凝结力和向心力大大加强了。”

  凝结力的发生,要逃溯到2005年马克思从义理论一级学科的设立。学科有了“家”,教师们才有了成长的平台取空间。10年间,全国各高校、社科研究机构接踵成立马克思从义学院和马克思从义研究院,一多量博士点、硕士点连续设立,一支爱岗乐业、前景的思政教师步队不竭强大。

  内有干劲,外有提拔。教师们心里的热情犹如火苗,若何让这丝星火蔚然燎原?教育部的师资培训要及时跟上。

  “颠末多年勤奋,我们已构成了地方、处所和高校分工担任、梯次推进的全方位、立体化培训系统。”教育部社科司司长刚引见,2005年以来,加入各级各类培训的教师共13万多人次,6万余人次加入各类社会实践。仅2014年一年间,教师班、教材示范培训班等便惠泽2000余名教师。

  全方位的培训,带来了看得见的收成。2014年暑期,400名思政课教师赴10个“教育部高校思惟理论课教师社会实践”开展实践。正在江苏,湖南大学教师丁军强将姑苏经济社会成长经验归纳综合为“正”“能”“量”三个字——正在准确的时间做了准确的工作;充实阐扬客不雅能动性;量入为出,扬长避短。新学期讲授中,这成了学生欢送的新鲜案例;正在广东,教师们热火朝六合会商若何将红色资本劣势实正为育人劣势?最终,他们总结出了躬亲体验式、学术思虑式、文娱赏识式、研究创做式四种模式,并商定正在讲授中“一试身手”。

  从中青年教师当选拔,创形成长前提,加大培育力度,培养思惟理论教育的名师大师,是教育部社科司抓教师步队扶植的明显思。全国思政课中青年教师择优赞帮打算曾经实施三年,通过层层选拔,先后遴选了150名优良教师予以赞帮,相当一部门教师已正在阵线小出名气。启动国内高级拜候学者赞帮项目,让中青年教师汇聚到大学、大学、南开大学、武汉大学……取大师面临面,取思惟理论教育和研究的高手随时。

  优良师资历来是西部偏僻地域的“短板”。2014年,正在教育部鼎力鞭策下,这些地域高校送来了补齐“短板”的春天——11月21日,大学、武汉大学、山东大学、东北师范大学4所部下高校担任人远赴,取四所区属高校签订了对口共建马克思从义学院的和谈。此前,青海也取内地高校开展了对口共建。两地域还试行“思政课特聘传授轨制”,从全省区社科理论界和党政机关、企事业单元精选既有实践经验又有理论程度的专家学者担任特聘传授。

  青海大学马克思从义学院80后教师武传鹏成为对口援建中首批赴京培训的教师。竣事,归来后他满怀决心:“我要把收成播撒给学生们,做点亮中国马克思从义星空的‘传灯使者’。”

  讲授立异:既有“私家订制”的趣味,又有震动心灵的力道

  一个学期就要竣事了,大学本科生马克思从义根基道理课“慕课”(大规模收集课程)也送来了第一茬“收获”。

  “本来只是为了不去教室而选择‘慕课’,谁知一进入这个世界就被吸引了。您的课让我对马克思从义充满乐趣,我正正在自学《本钱论》!”读着旧事取学院2013级本科生汪晗的留言,看着学生成就和对课程评价“双高”的好成就,任课教师刘震满心喜悦。“我曾经起头预备来岁春季的课程了,那将是更立体更厚沉的‘慕课2.0版’。”

  “对取错、善取恶的鸿沟正在何处?”学生旁不雅收集课程视频后,复旦大学思政课教师陈果提问。学生们宽广的视角令他惊讶——他们从汗青上的功取过、人道中的善取恶、分歧年代评价尺度的变化、私德取私德之间的张力等多沉角度深刻论证着这一问题。“视频+会商”的讲授方式,让陈果的思政课益趣双收,深得学生好评。

  自2005年,华中科大开通首个高校思政课专题网坐——求实网至今,收集已成为各地各高校提拔讲授质量的无效平台。而正在现实的讲堂上,讲授手段更是丰硕活泼。

  正在,学生们有一个配合的感受:思政课也能够“既有‘私家订制’的趣味,又有震动心灵的力道”——同样一门“中国近现代史纲要”课,旧事学院学生能够连系《新青年》等报刊,“还原”纷繁复杂的汗青;水利系学生能够清点中国近现代史上的优良水利工程,美术学院学生则拿起刻刀、画笔,用绘声绘色的创做表达汗青省思。

  “这种因材施教的思政课,使学生成了课程的‘仆人’,他们用创做表达着心里的强烈热闹,也塑制着芳华的。”大学马克思从义学院院长艾四林说。他们把学生的做品做成展览,还于不久前出书了一套九册“··决心:学子进修思惟理论课”丛书。

  伴着学生自编自演的微片子《幸福阳光》片尾曲响起,学生们全体起立强烈热闹拍手。大学思政课教师柴素芳感遭到了他们的震动。为讲好思政课,2013年7月,柴素芳组建“微片子教”立异团队,目前已组织学生创做讲授微片子300余部,帮帮学生正在高兴的创做中树立了准确价值不雅。

  思政课教法立异之花,遍开全国:东北师范大学李忠军摸索出“四维并进、集成立异”的讲授新法;师范大学张润枝以问题为导向,试行分众讲授模式并初见成效;广东轻工职业手艺学院韩光道针对高职高专特点,开辟出思政课研练式教……自2013年起,教育部社科司启动高校思政理论课讲授方式项目“择优推广打算”,拟用五年遴选和培育出100项优良讲授方式项目,目前已评出20项入选项目和30项培育项目。取此同时,教育部还从各地各高校搜集梳理出30个思政课讲授沉点难点问题,向全国搜集优良谜底。不久,一本由此构成的《高校思政课讲授热点难点问题解析》将发放到教师们手中,为他们创学供给理论支持。

  清点成就,是为了更好地出发。今天,正在国表里愈加复杂多变的形式中,正在培育和践行社会从义焦点价值不雅的时代使命下,思政课又坐上了一个更高的起点。

  “教育部已会同相关部分制定并动手实施‘高校思惟理论课扶植系统立异打算’,从立体化教材系统、讲授人才系统、讲堂讲授系统、第二讲堂讲授系统、学科系统、评价系统、前提保障系统7个方面鞭策思政课分析立异。”教育部副部长李卫红暗示。

  立异无尽头。思政课的“护航之旅”又将扬帆起航。(记者 王斯敏 杨谧 张胜)

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